戰昇的部落格

(一)能根據兩張圖表的頻率、次數，指出國中男生應為優先宣導對象。理由正確，判斷適切。

(二)從營養均衡觀點切入，說明長期飲用含糖飲料將導致營養失衡。再點出過量攝取糖分，恐會影響健康。最後，為避免習慣養成，贊成「中、小學校園禁止含糖飲料」。論述確切，前後呼應，結構完整，唯部分敘述稍有冗贅。

(一)能依據圖一與圖二之數據，判定國中男生是最優先宣導對象。分析理由正確。

(二)從「生理」與「心理」二層面，分別論述糖對人體有幫助以及過度抑制產生之副作用，清楚表達禁止之理由。條分縷析，層次分明，結構完整，文筆通暢。

(一)藉由二圖數據，明確指出國中男生在飲用人數百分比與飲用次數都是最高的群體。分析正確，說明恰當。

(二)先以錢幣兩面為喻，說明含糖飲料之利弊。接著，透過人性心理與政策效益，指出禁止含糖飲料必效果不彰，強調從教育著手才是上策。立場明確，論證有力，結構嚴密，文辭暢達。

(一)能依據圖一、二的訊息，具體指出應列為最先宣導的對象，並且明確解釋其理由。分析正確，說明允當。

(二)先引用圖示資料，強化中、小學生在校時間與飲用含糖飲料的可能關係，進而評估「中、小學校園禁止含糖飲料」的利弊得失。層次井然，論述清晰。

(一)藉由兩圖的數據，清晰說明其反映的現象，且明確指出應該優先宣導的群體。分析正確，理由充足，行文流暢。

(二)先就中、小學生的「生理發展」和「心智判斷」，作為考量基礎，說明支持「中、小學校園禁止含糖飲料」的理由。再就「糖分攝取與學習關係」的聯繫性，提出反向思考，以強化個人立場。條理分明，文筆暢達。唯出現錯別字，略有不足。